@pon的藍膠囊

在美國波士頓，有兩所鼎鼎有名的大學，一所是哈佛大學Harvard University，特別以人文藝術的教育出名；一所是麻省理工學院MIT，特別以理工的教育出名。在開玩笑的時候，大家常常會很極端地說：「Harvard的學生只會人文不懂理工；MIT的學生只會理工不懂人文。」

有一天，在當地的超級市場裡快速付款通道上，有兩個學生在排隊，推車裡裝了滿滿的雜貨。當第一個學生把一車雜貨推到收銀台前，收銀台的小姐火了，跟這個學生說：「你沒看到這個快速付款通道旁邊的牌子嗎？上面清楚地寫著：『快速付款通道，限12件物品以下』。」這個學生說：「哦！對不起，我是MIT的學生，英文不太靈光，沒看懂。」接著，第二個學生又把一車的雜貨推到收銀台前，收銀台的小姐又火了，又問這個學生：「你沒有看到這個快速付款通道旁邊那個牌子嗎？上面清清楚楚的寫著：『快速付款通道，限12件物品以下』。」那個學生說：「哦！對不起，我是Harvard的學生，數學不太靈光，沒數對。」

今天，我想談談大學教育課程。換句話說，一個學生在大學四年裡，會選些什麼課？應該選些什麼課？會得到怎麼樣的教育？應該得到怎麼樣的教育？當然這個題目，跟現在大學裡的老師和同學有直接的關係；但是，我也希望這個題目對已經畢業的朋友們，還在唸中學的同學們，大中小學的老師們、家長們，和關心我們下一代教育的每一個人，都會是一個有興趣而且重要的題目。

在大學裡，不同的科系，大致可以分成兩類：一類是專業教育professional training，例如：工程、會計、護理、貿易等等，專業教育的目的是培養畢業以後可以進入學生所選擇的專業裡的工作能力。另一類是人文藝術教育liberal arts education，也可以叫做通才教育general education。liberal arts education還有一個很不錯中文翻譯『博雅教育』，那就是廣博、優雅的教育。「博」也是liberal這個字裡ber的音節，「雅」也是arts這個字裡art的音節，人文藝術教育的科系，包括：中文、英語、音樂、數學等等。

在專業教育和人文藝術教育的分類中，台灣的大學教育制度和美國的大學教育制度有一個不同的地方，醫學、法律、商業管理等專業教育，在台灣都是在大學就開始；但是，在美國，學生先接受四年的人文藝術教育，在拿到學士學位之後，才進入醫學院、法學院、商業管理學院等等；當然，受過工程、會計等專業教育的學生，也可以申請進入醫學院、法學院。

其實，我覺得四年的通才教育加上後續的專業教育，是一個很好的模式。而事實上，現在許多專業教育的學生，都會在大學畢業之後進研究所，所以，即使是工程技術等專業教育，大學的四年還是有很多的空間來強調通才教育，等到了研究所才更注重專業知識的培養。

我想推廣延伸哈佛大學一位非常有名的教育家Henry Rosovsky的看法，不管是專業教育的科系，還是通才教育的科系，一個受過四年大學教育的學生，應該具有下列的能力和經驗：

第一、能夠做清晰的、恢宏的、敏銳的思考，能夠將自己的思想理念，透過語言文字有條理地、有效地和有力地表達出來。一個受過良好的大學教育的學生，可能是、也許不一定是一個能幹的技術人員，最重要的是，他是一個有獨立思考和充分表達能力的人。

第二、對道德和倫理有相當程度的探索和思考的經驗，應而對道德和倫理的問題能夠了解、選擇和判斷。現代的社會裡，充滿了權力、財富、名望、地位的爭奪和誘惑，在選擇、取捨和決定的過程中，道德和倫理必須超越慣例、人情和法律，作為我們做人做事的準則和導引。

第三、除了對自己目前的社會文化有所了解之外，更能夠對別人的社會文化、過去的社會文化有所了解。換句話說，必須具有世界觀和歷史觀的教育經驗，一個受過良好教育的人，不能夠生存在一個狹窄短視的生活圈子裡。

第四、對物理科學和生命科學有相當程度的熟悉，因而能夠體會如何經由知識的增長，而認識和了解宇宙、社會和人類自己。當然，我們不能也不會期待，一個學生對廣大而且瞬息萬變的科學領域，有充分的知識和深入的了解，但是他必須對科學的方法和內容有相當的體會。

第五、對某一個學門，工程也好，科學也好，音樂也好，外文也好，有相當深入的學習經驗，透過知識深度的累積，培養推理、演繹、分析綜合的能力。

對這五個重要的方向和範圍，在大學四年的課程裡，很粗略的劃分是，有兩年是花在學生選擇的專業裡，那也就是Henry Rosovsky講的第五點；有半年是讓學生選他喜歡的課程；剩下來的一年半可以分配在通識教育上面。學生在通識教育裡，應該選些什麼課才能夠滿足Henry Rosovsky講的前四點呢？在很多學校裡，美國也好，台灣也好，通識教育很容易變成「營養學分」，以致出現用淺泛而沒有深度的題目，或者時髦另類的題目來吸引學生，這都失去通識教育的原意和精神，那麼通識教育應該包括些什麼課程呢？

不久以前，我讀了一篇刊登在〈New York Times〉的文章，這篇文章的作者David Brooks在徵詢許多意見之後，針對美國大學裡通識教育的缺失，具體地提出五門課、或者說是五個領域，作為一個良好的通識教育課程的核心，這其中有兩門是科學領域的課程，一門是腦神經科學，另外一門是統計學。腦神經科學的發展已日漸成熟，在未來的五十年，許多人類的生活行為都可以用大腦的結構和功能來解釋，在這一個依然在摸索蛻變和進步的科學領域中，一個受過良好的教育的人，必須具備基本的了解和判斷的能力。統計學是一門將數學和其他應用科學包括工程、生命科學、經濟學以至日常生活連結起來的學問，它會是一門有趣、有用、有啟發性的功課。

另外三門是人文領域的課程，第一門是宗教，作者認為宗教將會是二十一世紀一個重大的推動力。當我們談到宗教的時候，有許多不同的角度和層面，外在的虔誠和內在的信心，是一致的呢？還是有彼此消彼長的效應呢？無神論者和虔誠的信徒，是不是彼此都能夠了解尊重對方的智慧？他們是不是都能夠接受善與惡的共存？雖然很多時候，善與惡的分辨是不容易的，作者特別推薦讀一位叫做Reinhold Niebuhr 的書，Niebuhr是一位美國的牧師和神學教授，知道他的名字的外行人不多，但是在知識份子中，他被認為是一位很有深度的智者，也許有人會聽過他的一句名言：
  「請上帝賜給我祥和平順的心態，去接受不可以改變的事，賜給
      我勇氣去改變必須改變的事，賜給我智慧去分辨不可以改變和必須
      改變的事」
  「God, give us grace to accept with serenity the things that can’t be 
      changed, courage to change the things which should be changed, 
      and the wisdom to distinguish the one from the other.」

在人文領域的第二門，作者推薦希臘哲學家的著作，希臘哲學家裡最有名的三個人是：蘇格拉底Socrates、柏拉圖Plato和亞里斯多得Aristotle。他們是老師，徒弟和徒孫的關係，我當然無法在此介紹他們全部的著作言行，讓我選幾句他們的名言，蘇格拉底說過：「智慧是知道自己的知識是何等貧乏。」柏拉圖說過：「不關心和參與政治的代價，是你將會被不如你的人管轄。」亞里斯多得說過：「能夠欣賞好人和好事，是一個人最重要的性格和風度。」

哲學Philosophy這個字，源自希臘文中的兩個字：“philein”（愛好），“sophia”（智慧、知識），哲學的基本定義就是對智慧wisdom和知識knowledge的愛好，也就是說愛好認識宇宙萬物，思考、了解其究竟，從而建立有系統的知識。

在人文領域中的第三門，其實跟第二門有關聯，是讀古希臘的歷史。古希臘大約是指公元前1000年到公元前300年，也就是距今3000年前到2300年以前這一段時間。在這一段時間內，古希臘在藝術、建築、神話、哲學、政治、教育、科學、人文運動都有輝煌的成就。

講完這五個領域，有人會問，你跟我講這個幹什麼？這是給美國大學生的建議，何況你去問不同教育家，一定也有不同的建議；希臘離我們十萬八千里，古希臘歷史是兩、三千年以前的老東西，學這些東西跟我們有什麼關係？學這些東西有什麼用呢？我當然不會建議在我們的大學課程中，依照這個建議囫圇吞棗、照單全收。但是，我覺得值得我們思考的是，美國離希臘十萬八千里，古希臘歷史對他們來說也是兩、三千年以前的老東西，美國是一個科技最發達、全球第一名的資本主義大國，為什麼對培養一個有教育的大學生，他們的教育家會覺得這些是重要的內容和課題呢？會覺得需要這樣的廣度和深度呢？

教育，不能夠以「有沒有用」作為主要的衡量標的；教育，不應侷限於狹隘的時空觀念；教育，沒有速成的捷徑；教育，不應有本小利大、買一送一的僥倖心態。

教育，不能像泡麵一樣，開水一泡就可以吃了；教育，不能像棉花糖一樣，甜甜的、鬆鬆的入口即化；教育，不能像鐵氟龍Teflon一樣，只是在表面薄薄一層的材料；教育，不能像免洗的碗筷，用過一次即被丟棄。胡適先生說過：「為學要如金字塔，要能廣大又能高。」其實，除了廣大和高之外，金字塔經歷幾千年的風霜還能屹立不搖，也正是教育的本質與精神。

讓我再講一個笑話吧！有一個學工程的學生和一個對科學技術一無所知的書呆子，一起坐飛機長途旅行。飛機起飛後，隔了很久，駕駛員宣布：「飛機的一部引擎發生故障，不過不要擔心，這部飛機共有四個引擎，可以靠其他三部引擎安全飛行。」學工程的學生馬上拿出紙、筆和電腦，算了一下，就說：「雖然我們可以安全飛行，但是抵達時間會延後一個小時。」話剛說完，駕駛員就用麥克風宣布，飛機抵達時間會延誤一個小時。旁邊的乘客都覺得這位學工程的學生學問蠻不錯。過了一下子，駕駛員又宣布：「飛機第二個引擎發生故障。」這個學工程的學生算了一下馬上說：「我們抵達的時間要延誤兩個小時了。」話剛說完，駕駛員接著宣布：「飛機抵達的時間會延誤兩個小時。」旁邊的乘客都十分佩服，對工程一竅不通的書呆子，更是又羨慕又嫉妒。又過了一陣子，駕駛員又宣布：「飛機第三個引擎又發生故障了。」學工程的學生算了一下，馬上提出他演算的結果：「飛機抵達的時間要延誤四個小時。」那位對工程一竅不通的書呆子，實在忍不住了，覺得他也得炫耀一下他的學問和能力，馬上接口說：「是呀，幸好第四個引擎還在運轉，否則我們抵達的時間恐怕得延誤六到八個小時了。」假如你沒有馬上聽懂這個笑話，不要忘記這部飛機一共只有四個引擎。

祝您有一個心靈開放，腦力激盪的一天，我們下周再見！